Les anciens vont s’en souvenir......
A l’école primaire, au tableau noir, juste en dessous de la date du jour, était écrit, en belles lettres cursives : Morale. Et suivait une courte maxime, une citation, un principe, un proverbe, un conseil, une phrase « de morale ». Elle changeait chaque jour, et restait écrite au haut du tableau toute la journée. (Parfois , elle était écrite sur un tableau d’ardoise posé sur un chevalet, comme celui qui existe dans la salle d’attente du bureau et où le directeur écrit parfois des poésies, des "joyeux anniversaire" et aussi des résultats de l’Olympique Lyonnais..)

 Souvent empruntée à la littérature classique, à la poésie, voire aux préceptes religieux, cette « morale » glissait aux oreilles des enfants, tout doucement, quotidiennement, des principes de bon sens quant à la vie en société : Du « La « morale » était commentée en quelques phrases au début de la journée, sans pression, j’allais dire « sans leçon... de morale », et donnait l’occasion d’échanges plus ou moins longs.Nous apprenions ainsi des bribes de la vie sociale, des éléments de la vie en société. Travaillons à bien penser » à « Rien ne sert de courir, il faut partir à point », du « Ne fais pas à autrui ce que tu ne veux pas que l’on te fasse » à « Se respecter, c’est apprendre à ne pas se gaspiller », du « La seule valeur, c’est le travail » à « Marche sur le côté gauche de la route, face aux voitures », en passant par « Un bienfait n’est jamais perdu » ou par « Le bonheur n’est pas d’avoir, mais d’être ». Les enfants, s’imprégnaient peu à peu d’une philosophie de la vie. Comme ça, par petites touches quotidiennes. La solidarité, la politesse, les devoirs envers soi–même et envers les autres, l’amitié, le travail, l’amour de la Patrie, telles étaient les valeurs enseignées. Bien sûr, aujourd’hui (en tout cas jusqu’à aujourd’hui) la séance de "morale" n’est plus codifiée à ce point, elle n’est pas une valeur transmise par insémination orale ou écrite, elle n’est pas dispensée à l’heure de la messe.... Les enseignants utilisent les moments de vie quotidienne pour revenir aux notions de respect, de générosité, de politesse... Exemple : si, dans la cour de notre école Vilar, le maître s’aperçoit qu’un enfant est mis de côté par ses camarades, l’enseignant en parlera en classe pour connaître les raisons de ce rejet (aspect physique, origine des parents, religion....) .Les enfants peuvent et doivent s’exprimer, s’expliquer, et ensuite chacun compendra la nécessité d’une règle sociale basée sur des valeurs humaines.

Parfois, cette morale était mise à mal par l’expérience. En 10^ème ou en 9^ème (on ne disait ni CE1 ni CE2, à l’époque, en 1900-1920), citation d’une morale incompréhensible : « On ne répond pas à la violence par la violence »... Comment alors se défendre contre la violence de l’autre. Fallait-il se laisser faire ? Fallait-il tendre l’autre joue, comme on l’apprenait par ailleurs au catéchisme ? Là aussi, dans la cour de Vilar, on a souvent cette réaction d’enfant et l’explication comme quoi l’enfant ne doit pas se venger mais s’adresser à l’Adulte, ne recueille pas tous les suffrages...
En fait, ces leçons de morale de l’époque permettaient aux enfants d’organiser la vie sociale, de la comprendre peu à peu, d’établir quelques unes des règles nécessaires à celle-ci.
On dit que les enfants d’aujourd’hui se comportent différemment, qu’il n’y a plus, ou moins, de respect et de considération pour les autres. Vrai, faux ? Cependant, il semble que ces petites règles de vie en société ( Sur le trottoir, laisse la place à la personne agée qui te croise) se perdent peu à peu. Mieux, pire .. ? A nous, à vous, à eux de réfléchir à l’autre, de penser aux autres et de conduire nos actions en regard de toutes ces valeurs éducatives que l’enfant doit recevoir, d’une manière ou de l’autre. Et un jour, il saura les partager.